Valkeakosken ammattiopistossa rakennettiin opettajien kanssa yhteiskehittämällä kaksi oppimisympäristöä. Sosiaali- ja terveysalalle tehtiin virtuaalinen kotihoidon käynti, jossa opiskelija harjoittelee käynnin suunnittelua. Liiketalouden puolelle tehtiin AR-harjoite, jossa harjoitellaan esillepanoa urheiluvaateliikkeessä. Sisältöjä tehtäessä otettiin huomioon myös etäopetus, ja molemmat toimivat sekä etä- että lähiopetuksessa.
VR-sisällön yhteiskehittämiseen osallistunut sosiaali- ja terveysalan opettaja Johanna Kaittola kertoo kokemuksistaan: “Pelin kautta opiskelija pääsee kurkistamaan kotihoidon maailmaan käytännönläheisesti ja yhdistelemään teoriassa opittuja asioita. Kotihoidon osa-alueita, kuten suunnitelmallista toimintaa, asiakkaan voinnin ja toimintakyvyn havainnointia, ravitsemuksen seurantaa, lääkehoitoa, aseptiikkaa ja kirjaamiseen liittyviä asioita, voi opiskella perinteisten menetelmien rinnalla myös pelaamalla. Opetus monipuolistuu, ja asiat konkretisoituvat pelin tehtävissä aivan eri tavalla kuin perinteisessä luokkaopetuksessa. Opiskelijat ovat kokeneet pelin kiinnostavana ja uudenlaisena tapana opiskella. Varsinkin kun pelin voi pelata selainversion sijaan VR-laseilla, kokemus on varsin vaikuttava.”
Lääkkeiden jakoa virtuaalisella kotihoidon käynnillä.
VAAOon rakennettiin keväällä myös immersiivinen tila, jossa hyödynnetään AR- ja VR-laitteita sekä 360-kameroita oman virtuaalisen opetusmateriaalin tuottamiseen ja valmiiden simulaatioiden ajamiseen. VR-laitteilla käyttäjälle tuotetaan immersiivinen kokemus, ja oppiminen tapahtuu turvallisesti virtuaaliympäristössä kokemuksen kautta. “Valkeakosken ammattiopiston oppimisympäristöt ovat kehittyneet ja monipuolistuneet lukuvuoden aikana. Uudet teknologiat on otettu innolla vastaan. VR-simulaatioita voidaan ottaa käyttöön ja hyödyntää läpi opintojen, mikä monipuolistaa oppilaitoksen koulutustarjontaa ja tarjoaa opiskelijoille uuden tavan harjoitella simuloituja tilanteita virtuaaliympäristössä. Samalla he tutustuvat uusiin teknologioihin ja harjoittelevat tulevaisuuden taitoja. Erilaiset oppijat hyötyvät myös erilaisista opetusmenetelmistä”, sanoo VAAOn digipedagogiikan asiantuntija Kirsi Tyynelä.
Innostus on tarttunut VAAOssa myös hankkeen ulkopuolelle. Opiskelijat ovat innostuneet rakentamaan liiketalouden sisältöjä itse, ja aihe on kiinnostanut muitakin opettajia. “Sosiaali- ja terveysalan VR-pilotin ja liiketalouden AR-pilotin lisäksi liiketalouden opiskelijat ovat suunnitelleet ja toteuttaneet virtuaalisia pelejä asiakaspalvelutilanteista. Lisäksi Sääksmäki-hankkeen kanssa toteutetaan virtuaalinen kierros Sääksmäen Voipaalan kartanoon. Merkonomiopiskelijat ovat myös kuvanneet 360-kuvaa Sääksmäen kulttuuripolun kohteista. On hienoa, että valkeakoskelaiset toimijat ja kumppanit ovat innostuneet 360-, AR- ja VR-teknologian mahdollisuuksista”, Tyynelä kertoo.
Opiskelijat pääsevät harjoittelemaan esillepanoa urheiluvaatteiden myymäläympäristössä.
Yhteiskehittämiseen osallistuneilla opettajilla on nyt valmiudet rakentaa oppimissisältöjä myös jatkossa. Alun epäilys omien taitojen riittävyydestä on vaihtunut tyytyväisyyteen karttuvasta osaamisesta. “Tämä on hienoa, koska 3DBearin projekteissa ensisijainen tavoite ei ole vain tuottaa pedagogisesti harkittua sisältöä, vaan antaa opettajille ja henkilöstölle taidot tuottaa sisältöä itsenäisesti jatkossa”, sanoo projektista 3DBearin puolella vastannut Sara Saloniemi.
VAAOssa XR-kehitys näyttää olevan vasta alussa. Odotamme innolla, mitä he tekevät seuraavaksi.
Johanna Kaittola, sosiaali- ja terveysalan opettaja, VAAO
Kirsi Tyynelä, digipedagogiikan asiantuntija, VAAO
Sara Saloniemi, projektipäällikkö, 3DBear