Tekoäly opetuksessa: pelosta arjen tueksi

Taru Viitanen

Tekoälyn tarjoamat työkalut herättävät kouluissa paljon keskustelua. Moni opettaja näkee ne hyödyllisinä apuvälineinä, jotka voi helpottaa omaa työtä ja tuoda oppilaille uudenlaisia tapoja oppia. Samalla herää myös kysymyksiä: onko tekoäly turvallinen, millaisia vaikutuksia sillä on oppimiseen, ja miten sitä pitäisi käyttää vastuullisesti?

Tässä kirjoituksessa avaamme, millaisia mahdollisuuksia tekoäly tarjoaa opetukseen – ja millaisia huolia sen käyttöön liittyy. Ennen kaikkea keskitymme siihen, miten tekoäly näkyy opettajan arjessa: missä se voi aidosti helpottaa työtä, missä se herättää kysymyksiä ja mitä se ei koskaan voi korvata. 

Tekoäly opettajan arjen tukena

Opettajan arki jatkuu usein vielä oppituntien jälkeen: tuntisuunnitelmat, harjoitusten muokkaaminen eri tasoille, arviointi ja ideointi vievät helposti illoista aikaa. Tekoäly voi helpottaa tätä taakkaa tarjoamalla muun muassa ehdotuksia tehtäviin, ideoita tuntirakenteisiin ja mallivastauksia arvioinnin tueksi. Pienikin oivallus voi säästää opettajalta merkittävästi aikaa – ja ennen kaikkea vapauttaa sitä oppilaiden kohtaamiseen.

Helsingin Sanomat raportoi hiljattain, miten suomalaisopettajat käyttävät tekoälyä esimerkiksi argumentointiharjoitusten ideointiin tai kuvitteellisten lajien visualisointiin. Kyse ei siis ole vain ajansäästöstä, vaan myös opetuksen rikastamisesta tavoilla, joita perinteiset välineet eivät tarjoa.

Tärkeintä on, että tekoäly ei vie opettajalta sitä, mikä tekee opetuksesta inhimillistä – vaan antaa mahdollisuuden käyttää enemmän aikaa siihen, mitä ei voi ulkoistaa: oppilaiden tukemiseen sekä aitoon kohtaamiseen.

Oppilaiden osallistuminen ja yksilöllinen tuki

Oppilaiden innostaminen ei ole helppoa: osa oppilaista on aktiivisesti mukana, mutta moni jää helposti taka-alalle. Tekoäly voi madaltaa osallistumisen kynnystä tarjoamalla oppilaille turvallisen paikan kysyä, kokeilla ja harjoitella ilman pelkoa muiden reaktioista.

Kansainvälisesti kiinnostavia esimerkkejä löytyy jo. Esimerkiksi Alpha School Yhdysvalloissa rakentaa koko oppimispolkunsa tekoälyn varaan: jokainen oppilas etenee yksilöllisesti, saa jatkuvaa palautetta ja voi nähdä oman edistymisensä reaaliajassa. Mallin ansiosta akateemiset opinnot hoidetaan vain muutamassa tunnissa päivässä, ja loppuaika käytetään luoviin työpajoihin ja elämäntaitoihin. Tämä vahvistaa juuri sitä, mitä opettajat kaipaavat – vähemmän rutiinityötä ja enemmän aikaa oppilaiden ohjaamiseen.

Teema nousi hiljattain esiin myös Alpha Schoolin perustajan MacKenzie Pricen vieraillessa Hard Fork -podcastissa, jossa keskusteltiin siitä, miten tekoäly voi seurata oppilaiden suoriutumista ja mukauttaa tehtäviä niin, että motivaatio pysyy yllä. Kun oppilas näkee konkreettisesti edistymisensä, syntyy tunne onnistumisesta, mikä on yksi vahvimmista motivaation lähteistä. Samanlaista adaptiivista ajattelua testataan parhaillaan myös kansallisella tasolla: Viro käynnistää tänä vuonna AI Leap -ohjelman, jossa tekoälytyökalut ja opettajien koulutus tuodaan kaikkien koulujen arkeen.

Tekoäly voi helpottaa myös eriyttämistä. Jokaisessa luokassa on oppilaita, jotka tarvitsevat enemmän tukea, ja niitä, jotka kaipaavat lisähaasteita. Virolaisessa Frontiers in Education julkaisussa kerrotaan, miten tekoäly voi auttaa opettajia tunnistamaan oppilaiden vahvuuksia ja heikkouksia ja mukauttamaan opetusta sen mukaan. Tämä ei poista opettajan arviointia tai päätöksiä, vaan voi antaa lisätietoa luokan tilanteesta päätöksenteon tueksi.

Turvallinen harjoittelu ennen tosielämää

Yksi lupaavimmista mahdollisuuksista liittyy simulaatioihin. Tekoälyä hyödyntävissä oppimisympäristöissä opiskelijat voivat harjoitella todellisia tilanteita turvallisesti ja hallitusti. Virheistä tulee osa oppimista, ei kaikin keinoin vältettäviä riskejä. Samalla opettaja saa selkeän kuvan oppilaiden edistymisestä.

Kansainvälinen OECD:n raportti korostaa, että simulaatiot ja muut innovatiiviset teknologiat voivat vahvistaa ammatillista koulutusta tarjoamalla turvallisen tilan taitojen harjoittelulle ja siirtämällä osaamista työelämään tehokkaammin.

Tätä ajatusta toteuttaa Simuna, jonka avulla opiskelijat voivat harjoitella esimerkiksi hoitotilanteita tai asiakaskohtaamisia ilman todelliseen työelämään liittyviä paineita. Simuna tarjoaa opettajille välineen seurata oppimista ja varmistaa, että jokainen saa turvallisen tilaisuuden kokeilla, erehtyä ja onnistua.

Opettajan rooli ja tekoälyn eettinen käyttö

Moni opettaja miettii, voiko tekoäly korvata heidän työnsä. Todellisuudessa tekoäly ei kykene empatiaan tai oppilaiden yksilölliseen tuntemiseen. Tekoäly voi tukea opetusta, mutta oppilaiden ohjaaminen ja yhteyden rakentaminen ovat asioita, joita vain opettaja voi tehdä.

Tekoälyn käytössä on myös omat riskinsä. Oppilaat voivat yrittää käyttää sitä oikotienä tehtävien suorittamisessa, ja toisinaan työkalut tuottavat puolueellisia tai virheellisiä vastauksia. Siksi koulujen on tärkeää opettaa oppilaille kriittistä ja eettistä suhtautumista tekoälyyn. Tarkoitus ei ole vain estää väärinkäyttöä, vaan antaa nuorille valmiuksia ymmärtää ja hyödyntää teknologiaa vastuullisesti – taitona, jota he tulevat tarvitsemaan myös jatko-opinnoissa ja työelämässä. Kysymys on lopulta samasta medialukutaidosta, josta olemme puhuneet jo parin vuosikymmenen ajan – vain välineet muuttuvat.

Tätä samaa painotetaan myös Viron AI Leap -ohjelmassa, jossa teknologian käyttöönoton rinnalla koulutetaan opettajia varmistamaan, että tekoälyä hyödynnetään vastuullisesti ja oppilaiden kriittistä ajattelua vahvistaen.

Yhteenveto: tekoäly opettajan tukena

Tekoäly ei ole oikotie eikä korvike, mutta oikein käytettynä se voi tehdä opetuksesta sujuvampaa ja palkitsevampaa. Se voi keventää arjen kuormaa, tukea oppilaiden motivaatiota ja tarjota mahdollisuuden harjoitella tilanteita turvallisesti ennen työelämään siirtymistä. Kun hyödyt ja riskit tunnistetaan, tekoälystä voi tulla opettajan luotettava kumppani – väline, joka vapauttaa aikaa siihen, mikä on kaikkein tärkeintä: oppilaiden kohtaamiseen ja ohjaamiseen.

👉 Jos haluat keskustella aiheesta lisää tai nähdä, miten Simuna toimii käytännössä, voit aina olla yhteydessä meihin. Alta löydät Annan yhteystiedot.

Anna Rantapero-Laine, COO

+358 400 550 434

anna@3dbear.fi