Vastine HS:n artikkeliin: Oppimateriaalien teko ei kuulu opettajille
Tämä kirjoitus on vastine Helsingin Sanomissa 11.10.2025 julkaistuun artikkeliin, jossa Tere Sammallahti esitti ajatuksen, että opettajat tekisivät itse oppimateriaalinsa.
(Artikkeli: Helsingin Sanomat)
Tere Sammallahden ajatus Helsingin Sanomissa, että opettajat tekisivät itse oppimateriaalinsa, kuulostaa reippailta talkoilta. Mutta talkoot ovat huono malli. Ne tulevat kalliiksi, ovat epätasa-arvoisia ja vievät opettajan ajan sieltä, missä arvo oikeasti syntyy – oppilaan kohtaamisesta, yksilöllisestä tuesta ja laaja-alaisten taitojen ohjauksesta.
Suomessa opettajat käyttävät vuosittain valtavasti aikaa omien materiaalien tekemiseen ja muokkaamiseen. Tämä työ jää usein näkymättömäksi kustannukseksi: se vie aikaa opetuksen ydintehtävästä ja lisää opettajien kuormitusta samalla, kun materiaalien laatu ja opetuksen tasapuolisuus vaihtelevat eri koulujen välillä. Ammattimainen, keskitetysti tuotettu oppimateriaali ei ainoastaan vähennä päällekkäistä työtä – se nostaa opetuksen laatua ja varmistaa, että kaikki oppijat saavat ajantasaista ja yhdenvertaista opetusta.
Maissa, jotka ovat menestyneet paremmin PISA-tuloksissa – kuten Singapore, Japani ja Viro – oppimateriaalit tuotetaan ja kuratoidaan ammattimaisesti. Ministeriöt hyväksyvät oppikirjat tai ylläpitävät kansallisia portaaleja, joissa sisältöjen laatu ja pedagoginen rakenne on varmistettu. Opettaja toimii valmentajana ja ohjaajana, ei sisällöntuottajana. Tämä työnjako on selkeä, tehokas ja ennen kaikkea oppimista tukeva.
Tekoäly tekee tästä mallista entistä järkevämmän. Ammattimaiset tuotanto-organisaatiot pystyvät nyt tuottamaan laadukkaita, päivittyviä ja dataperusteisia materiaaleja nopeammin kuin koskaan aiemmin. Sisällöt voidaan personoida oppijan tarpeisiin, jolloin opettajan ei tarvitse käyttää aikaansa asioiden selittämiseen, jotka opiskelija jo hallitsee. Opettajan työaika vapautuu siihen, mitä algoritmi ei voi korvata: ohjaukseen, motivointiin ja yhteisölliseen oppimiseen.
Samoin kuin eduskunnassa luotetaan valiokuntien asiantuntijatyöhön, kouluissa tarvitaan selkeää työnjakoa. Kun ammattilaiset vastaavat materiaalien tuotannosta ja opettajat keskittyvät ohjaamaan oppijoita, koko järjestelmä toimii tehokkaammin ja oikeudenmukaisemmin. Yhteiset standardit ja järkevät yhteishankinnat nostavat laatua ja tukevat koulutuksellista tasa-arvoa.
Suomi ei voita osaamiskilpailua hidastelemalla tekoälyn hyödyntämisessä tai ulkoistamalla oppimateriaalien tuotannon jokaiselle opettajalle. Nopein tie parempiin oppimistuloksiin on ammattimaisesti tuotettu, dataohjattu oppimateriaali – ja opettajalle aikaa oppijalle.
Kirjoittajat:
Jussi Kajala (3DBear Oy)
Pekka Koponen (Infinit Capital Oy)
Jukka Sormunen (Mobie Oy)
Risto Vahanen (Finnish Global Education Solutions)
